Eis uma outra maneira de tocar “Tico-tico no Fubá”. Estas guitarras são exactamente iguais à minha, no entanto, não sei porquê, a minha não consegue tocar assim… É a festa das cordas, da alegria contagiante que parece descontracção. Mas não é, acreditem. É o “4-tíssimo Guitar Quartet”.
(Desligue o radio do blog)
(Imagem daqui
Por que intrigante razão não há Cidinhas Campos cá no burgo? Medo? Deficit democrático? Razoabilidade decadente? Hiperaceitação? Dormência?
Não há, portanto, indisciplina escolar em Portugal.
Não sei comentar assuntos destes, nem que ideia perpassa para as colectividades interna e externa, mas garanto que todas as pilinhas-anjo se aquietaram quando o Director/Ministro/Presidente/ Convidado Especial da Formação Interina e Intelectualidade Aguda entrou na sala de aula daquele professor inconcebível…
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“Camões, grande Camões, quão semelhante…” (Bocage e eu)
Eleitos pela plebe lusitana
Que agora se encontram instalados
Fazendo aquilo que lhes dá na gana
Nos seus poleiros bem engalanados,
Mais do que permite a decência humana,
Olvidam-se de quanto proclamaram
Em campanhas com que nos enganaram!
E também as jogadas habilidosas
Daqueles tais que foram dilatando
Contas bancárias ignominiosas,
Do Minho ao Algarve tudo devastando,
Guardam para si as coisas valiosas…
Desprezam quem de fome vai chorando!
Gritando levarei, se tiver arte,
Esta falta de vergonha a toda a parte!
Falem da crise grega todo o ano!
E das aflições que à Europa deram;
Calem-se aqueles que por engano…
Votaram no refugo que elegeram!
Que a mim mete-me nojo o peito ufano
De crápulas que só enriqueceram
Com a prática de trafulhice tanta
Que andarem à solta só me espanta.
E vós, ninfas do Coura onde eu nado
Por quem sempre senti carinho ardente
Não me deixeis agora abandonado
E concedei engenho à minha mente,
De modo a que possa, convosco ao lado,
Desmascarar de forma eloquente
Aqueles que já têm no seu gene
A besta horrível do poder perene!
Enviado por Rogério Cunha
Autor não identificado
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Ora, partindo do são princípio de que cada um deles terá o seu rumo próprio e que não se enfiam todos no mesmo, temos quatro rumos, quatro palavrosos/lacónicos rumos para Portugal.
Proponho que sejam eleitos os quatro candidatos e que governem o país ao mesmo tempo, munidos de rumos naturalmente divergentes. Assim, os portugueses poderiam, depois de espreitar os quatro destinos, tentar perceber qual deles é o de férias. E embarcar nesse.
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No caso concreto reagimos muito bem, mas seria espectável que tivéssemos reagido ainda melhor, aniquilando o inimigo com branda energia, inteligente postura e irónica subtileza. Estes ingredientes, claro, não se compram em acções de formação, mas seriam armas implacavelmente eficazes se as possuíssemos. (É urgente que as possuamos...)
O ascendente académico de que a Senhora EE se reveste frente aos professores da turma é que a induziu ao descalabro incontinente de que foi acometida. Que péssimo serviço prestou ela à instituição académica onde serve, à dignidade da investigação que conduz, ao grau de Doutor que ostenta e, em última análise, a si própria. É como se os míticos e superlativos sabetudos da nossa praça rolassem lá das alturas e se estatelassem no chão, diante da mais humilde das criaturas. "Quantos vão a Coimbra, se burros vão, burros vêm", diz-se por estes lados. Dignidade não vem de Bolonha, no pacote expresso.
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 | Caros estudantes do… Embora continue intimamente convencido de que os comportamentos manifestados por dois alunos na última aula são passíveis de incorrer em procedimento disciplinar, sinto obrigação de, antes de toda e qualquer demarche naquele sentido, vos comunicar a minha decisão quanto ao tratamento da situação em análise. |
| São três as ordens de razões que me ditaram a decisão que ora vos comunico: 1. Uma razão de natureza pedagógica. Os castigos, ainda que intencionalmente pedagógicos, têm baixo efeito na construção do carácter dos aprendentes. Não raro desaguam até em efeitos perversos, produzindo reacções e atitudes opostas às pretendidas. 2. Uma razão social. O professor está, obviamente, velho e, portanto, perdendo aceleradamente o resto de paciência que a vida lhe reservou para compreender e aceitar as naturais cretinices em que a juventude é tão orgulhosamente pródiga. 3. Uma razão pragmática, administrativa e metodológica. | Depois de abandonarem a sala, os alunos em causa não se dirigiram ao gabinete que os deveria ter acolhido, provavelmente porque seria demasiado tarde para ainda encontrarem aberto o referido depósito. Nestas circunstâncias não foi possível acolher os estudantes que, certamente traumatizados por o encontrarem fechado, terão optado por abandonar recinto e propósito, não deixando assim um rasto sequer da situação criada. Como reunião sem acta ou desafio sem árbitro, perdeu-se para sempre a oportunidade de evidenciarmos as nossas (minhas e vossas) mútuas recriminações, falácias e aselhices. Por tudo isto, declaro esquecido o incidente, na esperança de que situações tão inopinadamente tolas não voltem a atravessar as vidas dos que na presente imbecilidade se envolveram. (Imagem daqui) |
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Linda a festa. Aplausos dos comensais, de orelha tão romba quanto afiado o apetite. Fotografias-atestado para o registo de evidências da área de empenhamento pessoal da avaliação docente. E o prof não-cantor, sentado à mesa, esperando já ansioso o bacalhau, acabrunhado, low profile, sofrido, sumido, reza baixinho para que tudo acabe logo. E os convivas que o ladeiam a mostrar interesse em saber por que razão ele não está no palco e de que modo, afinal, colaborou ele no evento. E o nosso prof restante, o não-cantor, a responder que suara a camisola da escola muito mais que muitos outros. E os outros a reclamar uma explicação melhor. E o prof restante a explicar que tentara, cem vezes e sem sucesso, convencer as colegas a ficarem caladas na ceia de Natal…
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| Era escurão. Não me pareceu tipicamente afro, mas era escurão. Pequenas várias cicatrizes percorriam-lhe testa e faces. Blusão sujo, cabelo rapado, beiçola superior proeminente. 16 anos. Entrou, olhar distante, no Gabinete do Aluno, espécie de prisão para os facínoras, instaurada pelas novas escolas, a fim de combater a indisciplina generalizada que as transformou em atafulhados manicómios, onde não se sabe quem leva a palma em matéria de sandice e desvario, se os alunos, se os professores, se os outros… Entrou assim, de esguelha, pisando ovos, com seus ténis descomunais. Veio enviado por um professor que não o consentiu na aula. Vinha revoltado pela injustiça de que tinha sido vítima (outros alunos também mascavam pastilhas e, contudo, ficaram na aula), mas com palavras sussurrantes, melífluas, que mais pareciam de afecto. (A revolta assim expressa costuma ser mais preocupante do que quando existe natural e espontânea |  correlação entre ela e as palavras usadas para a exprimir). Vinha por ter cometido o crime de mascar chicletes na aula. Regulamento Interno, artigo 116, parágrafo único, é o que é. E era escurão, embora não me parecesse tipicamente afro. Não sabia o nome do professor mas era Matemática a aula. A falta do nome do professor contrariou a responsável pelo gabinete, já ia ficar um campo por preencher. (E dá trabalho ter que bisbilhotar depois quem foi o professor, normalmente dá para perder o intervalo, quiçá o apetite…) (Imagem daqui) |
