Aqui reunião de departamento. Escuto. Primeira reunião de departamento. Feita sob a égide de uma espécie desconhecida de idiotia generalizada e da parvoeira mais decrépita. Pura e ilustríssima perda de tempo... 
Noventa por cento dos jovens da minha idade (sessenta anos) com quem me cruzo sofrem de filhodependência. Em noventa por cento das conversas que com eles entabulo há, pelo menos, dez ou vinte referências beatíficas aos filhotes. Estes parecem, de facto, viver num mundo de alegrias e oportunidades: já tiraram os seus cursos com distinção; chegaram ontem de um périplo diplomaticoturístico pelas ilhas do mundo; casaram muito bem; possuem piscinas e jardins a perder de vista. Na área intelectual e cultural são todos o supra-sumo do que de melhor se fabricou até hoje: clarividência, rapidez no raciocínio, lucidez. Para desenfastiar (e tornar a composição mais crível aos meus ouvidos), tentam inventar-lhes um ou dois defeitos (que para mim continuam a ser virtudes encapotadas) mas são traídos pela momice ditosíssima que ostentam. Noventa por cento dos jovens da minha idade (sessenta anos) vivem as suas vidas em absoluta dependência da progénie.
O abandono escolar em Portugal é, segundo os media oficiais, o mais alto da Europa (cifra-se pelos 40%) e, ainda segundo as mesmas fontes, ocorre em jovens até aos 16 anos que não concluem os seus estudos básicos. Entidades governamentais asseguram, no entanto, que este número não é exacto e que, ao contrário, já se notou uma maior afluência ao estudo (ou, se quisermos, um menor abandono) no ano lectivo transacto. Não sei quem tem razão, nem isso deverá ser, na minha óptica, matéria de discussão. Sabe-se que há abandono escolar e isso parece ser um dado incontestável. Todos os professores contam sempre com uma ou duas baixas nos seus contingentes ao longo do ano lectivo, processo esse que começa logo depois da primeira interrupção. Sobre as causas ninguém precisa fazer estudos profundos e dispendiosos: os alunos vão-se embora porque não gostam da escola. Na verdade ainda são muitos os professores que teimam em obrigá-los a estudar, função que se transformou numa actividade odiosa, incomportável para as suas capacidades cada vez mais limitadas e para os seus estilos de vida, cada vez mais sedutores. Os pais acompanham-nos na compreensão dessa atitude. Também eles já foram alunos demitidos das suas funções e nunca entenderam para que fim serve realmente a escola: a montante dela já se sofrem calores e suores frios, na iminência de ter que a frequentar; durante ela, arrasta-se penosamente uma entediante realidade; a jusante dela, nada parece ter ficado melhor pelo facto de se ter lá passado. Somando a isto tudo a decrépita imagem social que a escola hoje ostenta, vê-se de imediato que ela não é, de facto, o melhor lugar para se passar toda a infância e adolescência.
How it is going Buu?
Ponto final. 
Estou cada vez mais rural. Já passo dois terços do meu tempo a ver crescer as árvores, a relva, as hortas. Sem nenhuma poesia. Nem a febre telúrica de Torga, para quem a terra tinha sempre a vontade indómita e o sofrimento genuíno de homens, nem o olhar contemplativo e comodamente inebriado dos bucólicos. Só terra, e a ruralidade que não exige mais nada de mim: nem inteligência, nem cultura, nem sabedoria, nem engenho, nem arte, nem competências, nem depressões. Sou da terra, todo dela, mas epidérmico. Temo nela o abismo da víscera. Acobardo-me diante dos seus fragores tectónicos. Mas à superfície dela, alongado sobre a sua pele, gostaria de permanecer para sempre, desfrutando da sua penugem ondulante sob as brisas das tardes mornas, sob a minha mão de campónio compassivo, multiplicando bosques e jardins.
Foi um tal vê-los correr. Esvaeceram-se os dias de férias, como a água dessa fonte...
Hoje passei, obsessivamente, a manhã deste dia do meio das férias a ouvir Jacques Brel. E obsessivamente me quedei em "Les Vieux", que não resisti a enviar aos amigos da minha lista de correio, incluindo os jovens...
Um país civilizado é de Verão que se vê.
Não é o modo como cultiva o povo, como educa os jovens, como trata dos doentes, como acolhe os velhos, como baixa o deficit, como constrói pontes, como combate o desemprego ou o terrorismo que dá a um país um lugar ao sol no ranking dos mais evoluídos. O que dá a um país um lugar cativo no primeiro mundo é o modo como combate as moscas.
Países terceiro-mundistas possuem um rácio superior a cinquenta moscas por habitante humano, ao passo que, nos países verdadeiramente civilizados, há apenas uma mosca para cada 30 habitantes humanos, chegando mesmo a ser objecto de admiração e caloroso acolhimento um espécime que eventualmente surja no meio de um almoço.
Hoje almocei num bom restaurante, acompanhado de mais de trinta moscas. Como se define um país desses? E como se chama a um indivíduo que consegue viver num país desses, come num restaurante com trinta moscas, a todas trata calorosamente e ainda por cima deixa uma gorjeta à empregada? Masoquista? Generoso? Asceta? Santo? Burro?
